Предметно-развивающая среда группы

Одним из важных аспектов ФГОС является создание развивающей предметно-пространственной среды. Всё пространство групповых помещений является образовательной средой для детей, они имеют возможность его преобразовывать под собственный замысел. Среда группы разделена на центры активности, в которых прослеживаются все пять образовательных областей. Своевременно изменяю предметно-игровую среду с учётом возрастных особенностей детей в соответствии с лексическими темами.

В 2016 г. к нам в группу пришли дети раннего возраста, которых мы «поведём» до подготовительной группы. В связи с этим пришлось полностью сменить развивающую предметно-пространственную среду. Учитывая важность сенсорного воспитания и предметно-развивающей среды для развития детей раннего возраста, в нашей группе созданы и обогащены новые центры, среди которых центр адаптации и психоэмоциональной разгрузки , центр  двигательной активности, центр воды и песка, центр развивающих игр и дидактический стол, центр уединения, центр музыкально-театрализованной деятельности, центр книги, центр конструирования, центр изобразительной деятельности, игровая «жилая комната». Организация пространства в центрах следует принципам насыщенности, трансформируемости, полифункциональности, вариативности, доступности и безопасности.

  Содержание образовательной области «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач: сенсорное развитие, формирование элементарных математических представлений, формирование целостной картины мира.

В группе функционируют следующие центры:

- центр сенсорного развития;

-центр дидактических игр;

-центр экспериментально - исследовательской деятельности;

-центр природы;

-центр конструирования.

Материалы в центрах разнообразны по структуре (деревянные, тканевые, пластмассовые), большое количество бросового материала, материалов для организации детского исследования, несколько видов кубиков для конструирования. Постоянно присутствуют детские постройки. Дети создают атрибуты и правила в виде созданных ими рисунков и схем.

Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направлено  на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности. Центры  в этой области служат для удовлетворения потребности детей в творческом самовыражении через решения таких задач как развитие детского творчества, развитие продуктивной деятельности детей, приобщение к искусству. Это центр изобразительной деятельности; центр музыкально-театрализованной деятельности. В центре изодеятельности детские работы не похожи друг на друга, есть возможность для презентации личной работы ребёнка, места для презентации детских продуктов доступны детям. В центре музыкально-театрализованной деятельности много театров, созданных руками родителей (рукавички, пальчиковые, «теней», деревянные), пользующиеся популярностью у детей, есть музыкальные инструменты, которые мы изготавливали вместе с детьми.

В области речевого развития в группе создан «Центр книги», в котором, помимо художественной литературы, размещены картинки по лексическим темам, игрушки для игр-драматизаций со звукоподражанием, книжки-малышки с собственными сказками, изготовленные  детьми подготовительной группы.

 В области социально-коммуникативного развития для социализации детей, для развития общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, развития эмоциональной отзывчивости созданы центры сюжетно-ролевой игры, центр дежурства «Яблочко», центр ПДД.

В группе созданы центр физического развития, в котором представлено оборудование для ходьбы, прыжков, метания, удерживания равновесия, силовой тренировки, различные атрибуты к спортивным играм, мячи, кегли, нетрадиционное спортивное оборудование; функционирует центр уединения и размышления, место для «хранения секретиков».

Фотографии